Environmental Sciences (EVS) Syllabus
English Version
Course Code: CPS-04
Maximum Marks: 100
Internal: 30
External: 70
Passing Marks: 40% in both internal and external evaluation
Student Contact Hours: 90 hours
Objectives:
Prepare teachers who understand the philosophical and epistemological basis of EVS as an integrated subject combining Science and Social Science.
Embed scientific and social science concepts within the course content.
Help student-teachers understand the scope of EVS and explore different perspectives on curriculum organization.
Train student-teachers to plan and conduct classroom teaching based on various theoretical and practical viewpoints of learning and children's ideas.
Course Outline:
| Unit | Topics | Class Hours |
|---|---|---|
| Unit 1 | Basic Concepts of EVS: Meaning, nature, characteristics, processes in EVS (representation, reasoning, problem solving, communication), and goals in cognitive, affective, psychomotor domains. | 6 |
| Unit 2 | Aims and Objectives of EVS: Multidisciplinary and utilitarian aims; objectives based on competencies, contextualization, interest development, and appreciation. | 6 |
| Unit 3 | Curriculum Construction of EVS: Principles and organization of curriculum construction. | 8 |
| Unit 4 | Approaches and Methods for Teaching-Learning EVS: Approaches such as transmission, child-centric, discovery, constructivism; methods include storytelling, observation, discussion, dramatization, local field study, demonstration, problem-solving, projects, experimentation. | 10 |
| Unit 5 | Resources and Materials for EVS: Preparation and use of teaching-learning materials (TLM), local resources, organizing resource rooms, libraries, and laboratories. | 10 |
| Unit 6 | Critical Analysis of EVS Content for Classes I to V. | 9 |
| Unit 7 | Critical Analysis of EVS Content for Classes VI to VII. | 9 |
| Unit 8 | Lesson Planning in EVS: Micro and macro lesson planning, preparation of lesson notes based on competencies, evaluation notebooks and worksheets. | 10 |
| Unit 9 | Action Research for Improving EVS Teaching-Learning: Preparation of project work. | 11 |
| Unit 10 | Learning Assessment in EVS: Tools and techniques of evaluation, construction of achievement tests, knowledge of continuous and comprehensive evaluation (CCE). | 11 |
Mode of Curriculum Transaction:
Participatory methods, group learning, peer-group learning, observation, presentations, discussions.
Course Evaluation:
Internal Evaluation (30 Marks):
Notebook submission: 5 marks
Lesson plans: 5 marks
Achievement tests: 10 marks
Projects: 10 marks
External Evaluation (70 Marks), 3-hour written examination:
Question Pattern for Written Exam:
Multiple Choice Questions (MCQs): 20 marks
Very Short Answer Questions (10 questions × 2 marks): 20 marks
Short Answer Questions (2 questions × 7 marks): 14 marks
Essay Type Question (reflective/creative within 500 words): 16 marks
Bengali Version (বাংলা)
কোর্স কোড: CPS-04
সর্বোচ্চ নম্বর: ১০০
অভ্যন্তরীন: ৩০
বহির্ভূত: ৭০
উত্তীর্ণের জন্য: অভ্যন্তরীন ও বহির্ভূতের প্রতি ৪০% নম্বর
শিক্ষার্থী ক্লাস সময়: ৯০ ঘণ্টা
উদ্দেশ্য:
এমন শিক্ষক প্রস্তুত করা যাঁরা পরিবেশবিজ্ঞানকে বিজ্ঞান ও সমাজবিজ্ঞানের সমন্বয়ে একটি সমন্বিত বিষয়ে দার্শনিক ও জ্ঞানের ভিত্তি বুঝতে পারেন।
কোর্সের ভিতরে বিজ্ঞান এবং সমাজবিজ্ঞানের বিষয়বস্তু অন্তর্ভুক্ত করা।
শিক্ষার্থী-শিক্ষকদের পরিবেশবিজ্ঞানের পরিধি বোঝানো এবং পাঠ্যক্রমের ভিন্ন ভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি পরীক্ষা করা।
শিক্ষার্থী-শিক্ষকদের বিভিন্ন তাত্ত্বিক ও বাস্তবিক শিক্ষণ-অধিগমের দৃষ্টিভঙ্গি মাথায় রেখে ক্লাসরুম পরিকল্পনা ও সম্পাদনে প্রস্তুত করা।
পাঠ্যসূচি:
| ইউনিট | বিষয়বস্তু | ক্লাস ঘণ্টা |
|---|---|---|
| ইউনিট ১ | পরিবেশবিজ্ঞানের মূল ধারণা: অর্থ, প্রকৃতি ও বৈশিষ্ট্য, পরিবেশবিজ্ঞানের প্রক্রিয়াসমূহ (প্রতিনিধিত্ব, যুক্তি, সমস্যা সমাধান, যোগাযোগ), এবং শিক্ষার লক্ষ্য (জ্ঞানাত্মক, মানসিকতা ও মনঃকশক্তি)। | ৬ |
| ইউনিট ২ | পরিবেশবিজ্ঞানের উদ্দেশ্য ও লক্ষ্য: বহুদৃষ্টিপূর্ণ ও ব্যবহারিক লক্ষ্য; দক্ষতা, প্রসঙ্গভিত্তিক শিক্ষা, আগ্রহ ও প্রশংসার বিকাশ। | ৬ |
| ইউনিট ৩ | পরিবেশবিজ্ঞান পাঠ্যক্রম গঠন: নীতিমালা ও সংগঠন। | ৮ |
| ইউনিট ৪ | পরিবেশবিজ্ঞান শিক্ষাদানের পদ্ধতি ও দৃষ্টিভঙ্গি: স্থানান্তর, শিশু-কেন্দ্রিক, আবিষ্কার, নির্মাণবাদ; গল্পকথন, পর্যবেক্ষণ, আলোচনা, নাটক, মাঠচারী, প্রদর্শন, সমস্যা সমাধান, প্রকল্প, পরীক্ষা-নিরীক্ষা। | ১০ |
| ইউনিট ৫ | শিক্ষা উপকরণ এবং সম্পদ: শেখানোর উপকরণ প্রস্তুতি ও ব্যবহার, স্থানীয় সম্পদের ব্যবহার, সম্পদ কক্ষ, গ্রন্থাগার ও পরীক্ষাগার সংগঠন। | ১০ |
| ইউনিট ৬ | শ্রেণি ১ থেকে ৫ পর্যন্ত পরিবেশবিজ্ঞানের বিষয়বস্তু সমালোচনা। | ৯ |
| ইউনিট ৭ | শ্রেণি ৬ থেকে ৭ পর্যন্ত পরিবেশবিজ্ঞানের বিষয়বস্তু সমালোচনা। | ৯ |
| ইউনিট ৮ | পাঠ পরিকল্পনা: ক্ষুদ্র ও বৃহৎ পরিকল্পনা, দক্ষতা অনুযায়ী পাঠ নোট প্রস্তুতি, মূল্যায়ন নোটবুক ও ওয়ার্কশীট। | ১০ |
| ইউনিট ৯ | পরিবেশবিজ্ঞান শিক্ষায় উন্নতির জন্য কর্ম গবেষণা: প্রকল্প প্রস্তুতি। | ১১ |
| ইউনিট ১০ | শিক্ষার মূল্যায়ন: মূল্যায়ন সরঞ্জাম, অর্জন পরীক্ষা প্রস্তুতি, ধারাবাহিক ও সামগ্রিক মূল্যায়ন (CCE)। | ১১ |
শিক্ষাদানের পদ্ধতি:
অংশগ্রহণমূলক, দলগত ও সহপাঠী শিক্ষণ, পর্যবেক্ষণ, উপস্থাপন ও আলোচনা।
মূল্যায়ন পদ্ধতি:
অভ্যন্তরীন (৩০ নম্বর):
নোটবুক জমা: ৫
পাঠ পরিকল্পনা: ৫
অর্জন পরীক্ষা: ১০
প্রকল্প: ১০
বহির্ভূত (৭০ নম্বর):
৩ ঘণ্টার লিখিত পরীক্ষা
প্রশ্নপত্র কাঠামো:
বহুমুখী নির্বাচন (MCQ): ২০ নম্বর
সংক্ষিপ্ত উত্তর: ১০টি × ২ নম্বর = ২০ নম্বর
সংক্ষিপ্ত রচনা: ২টি × ৭ নম্বর = ১৪ নম্বর
দীর্ঘ রচনা (৫০০ শব্দের মধ্যে): ১৬ নম্বর
Hindi/Nepali-style Hindi Version
कोर्स कोड: CPS-04
अधिकतम अंक: 100
आंतरिक मूल्यांकन: 30
बाहरी परीक्षा: 70
पारितोषिक अंक: आंतरिक एवं बाहरी दोनों में 40% अंक आवश्यक
छात्र संपर्क समय: 90 घंटे
उद्देश्य:
उन शिक्षकों को तैयार करना जो पर्यावरण विज्ञान के दार्शनिक एवं ज्ञानमीमांसीय आधार को समझते हैं, जो विज्ञान एवं सामाजिक विज्ञान का समेकित क्षेत्र है।
पाठ्यक्रम में विज्ञान और सामाजिक विज्ञान की अवधारणाओं को सम्मिलित करना।
पर्यावरण विज्ञान के दायरे को समझना एवं पाठ्यक्रम संगठन के विभिन्न दृष्टिकोणों का परीक्षण करना।
विभिन्न सैद्धांतिक और व्यावहारिक शिक्षण दृष्टिकोणों के आधार पर कक्षा संचालन की योजना बनाना और क्रियान्वयन करना।
पाठ्यक्रम संरचना:
| यूनिट | विषय | कक्षा के घंटे |
|---|---|---|
| यूनिट 1 | पर्यावरण विज्ञान की मूल अवधारणाएँ: अर्थ, स्वभाव, विशेषताएं, पर्यावरण विज्ञान की प्रक्रियाएँ (प्रतिनिधित्व, संबंध, तर्क, समस्या समाधान, संचार), और उद्देश्य (संज्ञानात्मक, भावनात्मक, मनोवैज्ञानिक) | ६ |
| यूनिट 2 | पर्यावरण विज्ञान के उद्देश्य: बहुविषयक और उपयोगितावादी दृष्टिकोण; दक्षताओं, प्रासंगिकता, रुचि विकास और प्रशंसा के आधार पर उद्देश्य। | ६ |
| यूनिट 3 | पाठ्यक्रम रचना: सिद्धांत और संगठन। | ८ |
| यूनिट 4 | शिक्षण-अधिगम के दृष्टिकोण एवं विधियाँ: ट्रांसमिशन, बाल-केंद्रित, डिस्कवरी, कंस्ट्रक्टिविज्म; कहानी कहनी, अवलोकन, चर्चा, अभिनय, स्थानीय क्षेत्र अध्ययन, प्रदर्शन, समस्या समाधान, प्रोजेक्ट, प्रयोग। | १० |
| यूनिट 5 | शिक्षण संसाधन एवं सामग्री: शिक्षण सामग्री का निर्माण और उपयोग, स्थानीय संसाधनों का उपयोग, संसाधन कक्ष, पुस्तकालय एवं प्रयोगशाला का आयोजन। | १० |
| यूनिट 6 | कक्षा 1 से 5 के पर्यावरण विज्ञान विषय की आलोचनात्मक समीक्षा। | ९ |
| यूनिट 7 | कक्षा 6 से 7 के पर्यावरण विज्ञान विषय की आलोचनात्मक समीक्षा। | ९ |
| यूनिट 8 | पाठ योजना बनाना (सूक्ष्म और व्यापक), दक्षताओं के आधार पर पाठ नोट तैयार करना, मूल्यांकन नोटबुक एवं वर्कशीट। | १० |
| यूनिट 9 | शिक्षण-अधिगम में सुधार हेतु क्रियात्मक अनुसंधान एवं परियोजना। | ११ |
| यूनिट 10 | मूल्यांकन, उपकरण एवं तकनीक, उपलब्धि परीक्षण निर्माण, सतत एवं समग्र मूल्यांकन (CCE)। | ११ |
शिक्षण विधियाँ:
सहभागी, समूह आधारित, सहपाठी शिक्षा, अवलोकन, प्रस्तुतीकरण, चर्चा।
मूल्यांकन:
आंतरिक:
नोटबुक जमा: 5 अंक
पाठ योजना: 5 अंक
उपलब्धि परीक्षा: 10 अंक
परियोजनाएँ: 10 अंक
बाहरी: 70 अंक (3 घंटे का लिखित परीक्षा)
प्रश्न पत्र पैटर्न:
बहुविकल्पीय प्रश्न (MCQ): 20 अंक
बहुत छोटे उत्तर प्रश्न (10 प्रश्न × 2 अंक): 20 अंक
छोटे उत्तर प्रश्न (2 प्रश्न × 7 अंक): 14 अंक
निबंध प्रश्न (लगभग 500 शब्द): 16 अंक