2 MARKS QUESTION ANSWER (UNIT WISE
)
Unit 1: Perspectives in Development
Q: What is meant by "plural
development"?
A: Development occurs in many different domains like physical,
cognitive, emotional, and social simultaneously.
BN: "বহুবচন বিকাশ" মানে কি?
উ: বিকাশ একাধিক ক্ষেত্র যেমন শারীরিক, জ্ঞানীয় ও সামাজিক একসঙ্গে ঘটে।
HI: "बहुवचन विकास" का क्या मतलब है?
उ: विकास कई क्षेत्रों जैसे शारीरिक, संज्ञानात्मक और सामाजिक एक साथ होता है।
Q: Name one principle of developmental stages.
A: Development follows a sequence of stages that are orderly and
predictable.
BN: বিকাশ পর্যায়ের একটি নীতি কী?
উ: বিকাশ পর্যায়গুলি ধারাবাহিক ও পূর্বানুমানযোগ্য।
HI: विकास चरणों का एक सिद्धांत बताइए।
उ: विकास क्रमबद्ध और पूर्वानुमेय चरणों में होता है।
Q: How is childhood viewed as a modern
construct?
A: Childhood is recognized as a social idea that varies with
culture, poverty, and globalization.
BN: শিশুকালকে আধুনিক নির্মাণ হিসেবে কিভাবে দেখা হয়?
উ: শিশুকাল সমাজ ও সংস্কৃতির প্রেক্ষিতে পৃথক নয়।
HI: बाल्यावस्था को आधुनिक निर्माण के रूप में कैसे देखा जाता है?
उ: यह सामाजिक विचार है जो संस्कृति, गरीबी और वैश्वीकरण से प्रभावित होता है।
Q: Give an example of continuous development.
A: Physical growth like height increases steadily over time.
BN: ধারাবাহিক বিকাশের উদাহরণ দিন।
উ: উচ্চতা যেমন সময়ের সাথে ধীরে ধীরে বৃদ্ধি পায়।
HI: सतत विकास का एक उदाहरण दें।
उ: कद का समय के साथ लगातार बढ़ना।
Q: Mention one objective of studying development.
A: To understand how children grow and change over time to support
their well-being.
BN: বিকাশ অধ্যয়নের একটি উদ্দেশ্য বলুন।
উ: শিশুদের উন্নতি বুঝে তাদের সঠিক পরিচালনা করা।
HI: विकास अध्ययन का एक उद्देश्य बताइए।
उ: बच्चों के विकास को समझकर उनकी सहायता करना।
Unit 2: Physical-Motor Development
Q: What is the difference between growth and
maturation?
A: Growth is increase in size; maturation is biological readiness
to function.
BN: বৃদ্ধি আর পরিপক্কতার পার্থক্য কী?
উ: বৃদ্ধি হলো আকার বৃদ্ধি, পরিপক্কতা হলো বায়োলজিক্যাল প্রস্তুতি।
HI: वृद्धि और परिपक्वता में फर्क क्या है?
उ: वृद्धि आकार में बढ़ना और परिपक्वता कार्य करने की जैविक तैयारी है।
Q: Give one example of a fine motor skill in
preschool children.
A: Using crayons to color.
BN: প্রাক-প্রাথমিক শিশুর সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার উদাহরণ।
উ: ক্রয়নে রং করা।
HI: पूर्व-विद्यालय बच्चों में सूक्ष्म मोटर कौशल का उदाहरण।
उ: क्रेयॉन से रंग भरना।
Q: How can parents help in physical-motor
development?
A: By encouraging play and active movement opportunities.
BN: অভিভাবকরা কীভাবে শারীরিক মোটর বিকাশে সাহায্য করতে পারে?
উ: খেলাধুলা ও চলাফেরার সুযোগ দিয়ে।
HI: माता-पिता शारीरिक-मोटर विकास में कैसे मदद कर सकते हैं?
उ: खेल-कूद और सक्रिय गतिविधियों को प्रोत्साहित करके।
Q: Define gross motor skills.
A: Large muscle movements like running or jumping.
BN: গ্রস মোটর দক্ষতা কী?
উ: বড় পেশির গতি, যেমন দৌড়ানো ও লাফানো।
HI: स्थूल मोटर कौशल क्या है?
उ: बड़े मांसपेशियों की गतिविधियाँ जैसे दौड़ना या कूदना।
Q: Name one role of teachers in motor
development.
A: Providing safe play environments and guidance.
BN: মোটর বিকাশে শিক্ষকের একটি ভূমিকা বলুন।
উ: নিরাপদ খেলার স্থান সৃষ্টি ও নির্দেশনা দেওয়া।
HI: मोटर विकास में शिक्षक की एक भूमिका क्या है?
उ: सुरक्षित खेलने का माहौल बनाना और मार्गदर्शन देना।
Unit 3: Social Development
Q: What does socialization mean?
A: Process where children learn to interact and behave within
society.
BN: সামাজিকীকরণের অর্থ কী?
উ: শিশুদের সমাজের নিয়ম ও আচরণ শেখা।
HI: समाजीकरण का क्या मतलब है?
उ: बच्चों का समाज में बातचीत करने और व्यवहार सीखना।
Q: Mention one effect of parental separation on
children.
A: May cause emotional distress and insecurity.
BN: পিতামাতার বিচ্ছেদের একটি প্রভাব বলুন।
উ: আবেগীয় কষ্ট ও নিরাপত্তাহীনতা।
HI: माता-पिता के अलगाव का बच्चों पर एक प्रभाव।
उ: भावनात्मक तनाव और असुरक्षा।
Q: What is peer influence?
A: The impact of friends on a child’s behavior and opinions.
BN: সহপাঠী প্রভাব কী?
উ: বন্ধুদের প্রভাব শিশুর আচরণ ও মনোভাবের উপর।
HI: साथियों का प्रभाव क्या है?
उ: मित्रों का बच्चे के व्यवहार और विचारों पर असर।
Q: Give an example of a gender stereotype in
childhood.
A: Boys play football; girls play with dolls.
BN: শিশুকালের লিঙ্গ স্টেরিওটাইপের উদাহরণ।
উ: ছেলে ফুটবল খেলে, মেয়ে পুতুল নিয়ে খেলে।
HI: बाल्यावस्था में लिंग पूर्वाग्रह का उदाहरण।
उ: लड़के फुटबॉल खेलते हैं,
लड़कियाँ गुड़ियों से खेलती हैं।
Q: What is role modeling in child socialization?
A: Children learn behavior by imitating adults and peers.
BN: রোল মডেলিং কী?
উ: শিশু বড়দের ও সহপাঠীদের অনুকরণ করে শেখে।
HI: बाल समाजीकरण में रोल मॉडलिंग क्या है?
उ: बच्चे वयस्कों और साथियों का अनुकरण करके सीखते हैं।
Unit 4: Self and Moral Development
Q: What is self-esteem?
A: Self-esteem is the value a person places on themselves, feeling
“I am worthwhile.”
BN: আত্ম-সম্মান কী?
উ: আত্ম-সম্মান হলো নিজের প্রতি মূল্যবোধ, যেমন - “আমি গুরুত্বপূর্ণ।”
HI: आत्मसम्मान
क्या है?
उ: यह अपनी स्वयम की कीमत महसूस
करना है—जैसे “मैं योग्य हूँ।”
Q: What does moral development involve?
A: Learning the difference between right and wrong and acting
accordingly.
BN: নৈতিক বিকাশ কী?
উ: সঠিক-ভুল জানা এবং তার মতো আচরণ করা শেখা।
HI: नैतिक
विकास क्या है?
उ: सही-गलत का भेद समझना और उसी
अनुसार आचरण करना।
Q: Give one example of self-control in children.
A: A child waits for their turn to speak instead of interrupting.
BN: শিশুর আত্ম-নিয়ন্ত্রণের উদাহরণ দিন।
উ: শিশু অন্যের কথা শেষ না হলে কথা বলে না।
HI: बच्चों
में आत्म नियंत्रण का एक उदाहरण दें।
उ: बच्चा अपनी बारी का इंतजार
करता है, बीच में
नहीं बोलता।
Q: Name any one way self-concept can be
improved.
A: Positive feedback from teachers or parents helps improve
self-concept.
BN: আত্ম-ধারণা কীভাবে উন্নত করা যায়? একটি উপায় বলুন।
উ: শিক্ষক/অভিভাবকের ইতিবাচক মন্তব্য আত্ম-ধারণা বাড়ায়।
HI: आत्म-संस्कार
कैसे सुधारा जा सकता है? एक तरीका बताइए।
उ: शिक्षक या माता-पिता की
सकारात्मक प्रतिक्रिया से आत्म-संस्कार अच्छा होता है।
Q: What is social comparison?
A: Judging oneself by comparing with others.
BN: সামাজিক তুলনা কী?
উ: নিজেকে অন্যের সঙ্গে তুলনা করে বিচার করা।
HI: सामाजिक
तुलना क्या है?
उ: दूसरों से अपनी तुलना कर खुद
को आंकना।
Unit 5: Emotional Development
Q: What is emotional regulation?
A: The ability to manage and control one’s feelings in different
situations.
BN: আবেগ নিয়ন্ত্রণ কী?
উ: বিভিন্ন পরিস্থিতিতে নিজের আবেগ সামলানো।
HI: भावनात्मक
नियंत्रण क्या है?
उ: विभिन्न स्थितियों में अपनी
भावनाओं को नियंत्रित करना।
Q: Give one example of a negative emotion in
children.
A: Feeling jealousy toward a sibling.
BN: শিশুর একটি নেতিবাচক আবেগের উদাহরণ দিন।
উ: ভাইবোনের প্রতি ঈর্ষা।
HI: बच्चों
में एक नकारात्मक भावना का उदाहरण बताइए।
उ: भाई-बहन से ईर्ष्या होना।
Q: How does affection help in development?
A: Affection from adults makes children feel secure and confident.
BN: স্নেহ বিকাশে কিভাবে সাহায্য করে?
উ: বড়দের স্নেহ শিশুকে নির্ভরশীল ও আত্মবিশ্বাসী করে তোলে।
HI: स्नेह
विकास में कैसे मदद करता है?
उ: बड़ों का स्नेह बच्चों में
सुरक्षा और आत्मविश्वास जगाता है।
Q: State one emotion that increases during
puberty.
A: Anger becomes more common during puberty.
BN: কৈশোরে একটি আবেগ বাড়ে, সেটি কী?
উ: রাগ।
HI: किशोरावस्था
में कौन सी भावना बढ़ती है?
उ: गुस्सा।
Q: What does “continuous emotional development”
mean?
A: Emotions grow steadily with age without sudden jumps.
BN: “ধারাবাহিক আবেগীয় বিকাশ” বলতে কী বোঝো?
উ: বয়স বাড়ার সাথে সঙ্গে সঙ্গে আবেগ ধাপে ধাপে বাড়ে।
HI: “सतत
भावनात्मक विकास” का क्या अर्थ है?
उ: उम्र के साथ भावनाओं का
धीरे-धीरे बढ़ना।
Unit 6: Learning
Q: What is encoding in learning?
A: Changing information into a form the brain can remember, like
making notes while reading.
BN: শেখায় 'এনকোডিং' কী?
উ: তথ্য এমনভাবে বদলানো যাতে মস্তিষ্ক সহজে মনে রাখতে পারে, যেমন পড়ার সময় টীকা লেখা।
HI: अधिगम
में ‘एन्कोडिंग’ क्या है?
उ: जानकारी को ऐसे रूप में बदलना
जिसे दिमाग याद रख सके, जैसे
पढ़ते समय नोट्स बनाना।
Q: State one objective of learning.
A: To bring about lasting behavioral change.
BN: শেখার একটি উদ্দেশ্য বলো।
উ: স্থায়ী আচরণগত পরিবর্তন আনা।
HI: सीखने
का एक उद्देश्य बताइए।
उ: लंबे समय तक व्यवहार में बदलाव
लाना।
Q: What is a key idea of behaviorism?
A: Learning is shaped by rewards and punishments from the
environment.
BN: বিহেভিয়ারিজমের মূল ধারণা কী?
উ: পুরস্কার-শাস্তির মাধ্যমে শেখা গড়ে ওঠে।
HI: व्यवहारवाद
का मुख्य विचार क्या है?
उ: सीखना पुरस्कार और दंड से बनता
है।
Q: Differentiate short-term memory and long-term
memory.
A: Short-term memory holds small information briefly; long-term stores
it for a long period.
BN: স্বল্পমেয়াদী ও দীর্ঘমেয়াদী স্মৃতির পার্থক্য বলুন।
উ: স্বল্পমেয়াদী স্মৃতি অল্প সময়ের জন্য, দীর্ঘমেয়াদী স্মৃতি দীর্ঘ সময়ের জন্য থাকে।
HI: अल्पकालिक
और दीर्घकालिक स्मृति में अंतर।
उ: अल्पकालिक स्मृति थोड़े समय,
दीर्घकालिक
लंबे समय के लिए होती है।
Q: What is retrieval in memory?
A: Remembering or recalling stored information when needed.
BN: ‘রিট্রিভাল’ কী?
উ: প্রয়োজনে সংরক্ষিত তথ্য মনে করা।
HI: स्मृति
में ‘पुनःप्राप्ति’ क्या है?
उ: जरूरत पर संग्रहित जानकारी को
याद करना।
Unit 7: Cognition
Q: What is schema as per Piaget?
A: Mental models that organize and interpret information.
BN: পিয়াজের মতে স্কিমা কী?
উ: মস্তিষ্কে গঠিত ধারণা যা তথ্য সংগঠিত করে।
HI: पियाजे
के अनुसार स्कीमा क्या है?
उ: जानकारी को व्यवस्थित करने
वाले मानसिक ढाँचे।
Q: State the main focus of Vygotsky’s theory.
A: Social interaction is essential for learning and cognitive
growth.
BN: ভিগোটস্কি তত্ত্বের মূল বিষয় কী?
উ: শেখায় সামাজিক মিথস্ক্রিয়া জরুরি।
HI: विगोत्स्की
सिद्धांत का मुख्य बिंदु क्या है?
उ: अधिगम के लिए सामाजिक संवाद
जरूरी है।
Q: What is meant by cognitive development?
A: The process by which thinking and understanding grow with age.
BN: জ্ঞানীয় বিকাশ বলতে কী বোঝো?
উ: বয়সের সাথে সাথে চিন্তা-ভাবনা ও বোঝার ক্ষমতা উন্নত হওয়া।
HI: संज्ञानात्मक
विकास क्या है?
उ: उम्र के साथ सोचने और समझने की
क्षमता में बढ़ोतरी।
Q: How does society affect cognition?
A: Society influences how and what children learn and think about.
BN: সমাজ কীভাবে জ্ঞানীয় বিকাশে প্রভাব ফেলে?
উ: সমাজ শিশুর চিন্তা ও শেখাকে প্রভাবিত করে।
HI: समाज
संज्ञानात्मक विकास को कैसे प्रभावित करता है?
उ: समाज बच्चों की सोच और अधिगम
को प्रभावित करता है।
Q: What is inclusion in cognitive development?
A: Involving all learners regardless of ability in shared learning
processes.
BN: জ্ঞানীয় বিকাশে অন্তর্ভুক্তি কী?
উ: সকল শিক্ষার্থীর অন্তর্ভুক্ত শিক্ষা নিশ্চিত করা।
HI: संज्ञानात्मक
विकास में समावेशन क्या है?
उ: हर छात्र को, उसकी क्षमता भले कुछ भी हो,
साथ-साथ
शामिल करना।
Unit 8: Play
Q: Name one function of play in child
development.
A: Play develops social skills like sharing and cooperation.
BN: শিশুর বিকাশে খেলার একটি ভূমিকা বলুন।
উ: খেলা সহযোগিতা ও ভাগাভাগির দক্ষতা তৈরি করে।
HI: बाल
विकास में खेल की एक भूमिका बताइए।
उ: खेल से सहयोग और साझा करना
सीखा जाता है।
Q: What is solitary play?
A: When a child plays alone, such as doing puzzles independently.
BN: একক খেলা কী?
উ: শিশুর একা খেলা, যেমন নিজে নিজে ধাঁধা মেলা।
HI: एकल खेल
क्या है?
उ: जब बच्चा अकेले खेलता है,
जैसे
स्वयं पहेली सुलझाना।
Q: How does play promote language development?
A: Through role play and storytelling, children practice speaking
and listening.
BN: খেলা কিভাবে ভাষা বিকাশে সাহায্য করে?
উ: চরিত্রাভিনয় ও গল্প বলা শিশুকে বলার ও শোনার সুযোগ দেয়।
HI: खेल
भाषा विकास में कैसे मदद करता है?
उ: रोल प्ले/कहानी सुनाकर बच्चा
बोलना और सुनना सीखता है।
Q: Give an example of a rule in games children
play.
A: “Wait for your turn” in board games.
BN: খেলার একটি নিয়মের উদাহরণ দাও।
উ: বোর্ড গেমে “তোমার পালা পর্যন্ত অপেক্ষা করো”।
HI: खेल में
नियम का उदाहरण दें।
उ: बोर्ड गेम में “अपनी बारी का
इंतजार करो”।
Q: How does play help resolve conflicts?
A: By learning to negotiate and share, children solve disagreements
during play.
BN: খেলা কীভাবে দ্বন্দ্ব সমাধানে সাহায্য করে?
উ: ভাগাভাগি ও আলোচনা শেখার মাধ্যমে বিষয়ে সমাধান হয়।
HI: खेल
मतभेद सुलझाने में कैसे मदद करता है?
उ: साझा व बातचीत से बच्चे खेल
में समस्या सुलझाते हैं।
Unit 9: Language
Q: What is turn-taking in communication?
A: Speaking one after another rather than interrupting each other.
BN: কথোপকথনে পালাক্রমিক বলা কী?
উ: একজন শেষ করলে অন্যজন বলা শুরু করে।
HI: संवाद
में बारी-बारी से बोलने का क्या अर्थ है?
उ: एक के बाद एक बोलना, बीच में न बोलना।
Q: Name one challenge for teachers in
multilingual classrooms.
A: Ensuring every child understands instructions in different languages.
BN: বহুভাষিক শ্রেণিকক্ষে শিক্ষকের একটি চ্যালেঞ্জ বলুন।
উ: বিভিন্ন ভাষায় সকল শিশুকে বোঝানো কঠিন।
HI: बहुभाषी
कक्षा में शिक्षकों के लिए एक चुनौती बताइए।
उ: हर भाषा में बच्चों को निर्देश
समझाना मुश्किल।
Q: Who proposed language learning as imitation
and modeling?
A: Bandura’s Social Learning Theory.
BN: ভাষা শেখাকে অনুকরণ ও মডেলিং হিসেবে কে বলেছিলেন?
উ: বানডুরার সামাজিক শেখার তত্ত্ব।
HI: भाषा
अधिगम में अनुकरण और मॉडलिंग की संकल्पना किसने दी?
उ: बंडुरा का सामाजिक अधिगम
सिद्धांत।
Q: Give one benefit of telling stories in class.
A: Improves children’s vocabulary and listening skills.
BN: ক্লাসে গল্প বলার একটি উপকারিতা বলো।
উ: শিশুর শব্দভাণ্ডার ও শোনার ক্ষমতা বাড়ে।
HI: कक्षा
में कहानी सुनाने का एक लाभ बताइए।
उ: बच्चे के शब्द ज्ञान व श्रवण
कौशल में बढ़ोतरी होती है।
Q: Mention a feature of bilingual children.
A: They can communicate in two languages with ease.
BN: দ্বিভাষিক শিশুর বৈশিষ্ট্য কী?
উ: তারা দুটি ভাষায় অনায়াসে কথা বলতে পারে।
HI: द्विभाषी
बच्चों की एक विशेषता क्या है?
उ: वे आसानी से दो भाषाओं में
संवाद कर सकते हैं।
Unit 10: Communication
Q: Name one non-verbal way children communicate.
A: Gestures like pointing at desired objects.
BN: শিশুদের অ-শব্দে যোগাযোগের একটি উপায় বলুন।
উ: ইশারা; যেমন কোনোকিছু দেখিয়ে দেওয়া।
HI: शब्दों
के बिना बच्चों के संवाद की एक विधि बताइए।
उ: इशारे; जैसे चीज़ को उंगली से दिखाना।
Q: How does accent create variation in language?
A: Different accents can change pronunciation, making understanding
harder.
BN: উচ্চারণ ভাষার বৈচিত্র্য কিভাবে আনে?
উ: বিভিন্ন উচ্চারণে শব্দ বোঝা কঠিন হতে পারে।
HI: उच्चारण
भाषा में कैसे भिन्नता लाता है?
उ: अलग-अलग उच्चारण से समझना
मुश्किल होता है।
Q: Why are listening skills important in
communication?
A: They help understand messages, respond correctly, and avoid
misunderstandings.
BN: যোগাযোগে শোনার দক্ষতা কেন দরকার?
উ: তথ্য বোঝা, ঠিক প্রতিক্রিয়া ও ভুল বোঝাবুঝি এড়াতে।
HI: संवाद
में सुनने का कौशल क्यों जरूरी है?
उ: सही समझ, प्रतिक्रिया और गलतफहमी से
बचाव के लिए।
Q: What is the impact of socio-cultural
differences on classroom communication?
A: Different backgrounds may cause confusion or misinterpretation
of words.
BN: সামাজিক-সাংস্কৃতিক পার্থক্যের প্রভাব কী?
উ: ভিন্ন পটভূমি শব্দ বুঝতে বিভ্রান্তি তৈরি করে।
HI: कक्षा
संवाद में सामाजिक-सांस्कृतिक विविधता का प्रभाव क्या है?
उ: अलग पृष्ठभूमि से अर्थ गलत
समझे जा सकते हैं।
Q: Give one reason communication breaks down
between teacher and student.
A: Use of very difficult words by the teacher.
BN: শিক্ষক-শিক্ষার্থী মধ্যে যোগাযোগ বিঘ্নের একটি কারণ বলুন।
উ: শিক্ষক কঠিন শব্দ ব্যবহার করলে।
HI: शिक्षक
और विद्यार्थी के बीच संचार अवरुद्ध होने का एक कारण बताएं।
उ: शिक्षक के बहुत कठिन शब्दों का
प्रयोग।