Discuss
the main principles of operant conditioning as proposed by Skinner.
Operant
Conditioning,
proposed by B.F. Skinner, is a learning theory that explains how
behavior is shaped by consequences. Unlike classical conditioning (which deals
with involuntary responses), operant conditioning involves voluntary
behavior influenced by reinforcement or punishment.
Main
principles:
- Reinforcement
(Positive and Negative):
- Positive
Reinforcement
involves giving a reward to increase the likelihood of a behavior.
Example: Praising a child for completing homework encourages repetition. - Negative
Reinforcement
involves removing an unpleasant stimulus to strengthen behavior.
Example: Ending a noisy alarm when a student wakes up on time.
- Punishment
(Positive and Negative):
- Positive
Punishment:
Adding an aversive stimulus to reduce a behavior.
Example: Giving extra homework for talking in class. - Negative
Punishment:
Removing a pleasant stimulus to discourage a behavior.
Example: Taking away playtime for disobedience.
- Shaping:
Involves reinforcing successive approximations of a target behavior. This is useful when teaching complex behaviors in steps.
Example: Teaching a child to write by first rewarding correct letter formation, then full words. - Extinction:
If a behavior is no longer reinforced, it gradually weakens and disappears. For instance, ignoring tantrums may reduce their frequency if no attention is given. - Schedules
of Reinforcement:
- Continuous
reinforcement
leads to faster learning.
- Intermittent
reinforcement
leads to more stable behavior over time.
In
education, Skinner’s theory supports the use of praise, rewards, and structured
environments to encourage learning. However, over-reliance on external rewards
can reduce intrinsic motivation. Thus, operant conditioning is most effective
when combined with intrinsic learning goals.
বিএফ
স্কিনার দ্বারা প্রস্তাবিত
অপারেটর কন্ডিশনিং একটি শিক্ষণ তত্ত্ব যা ব্যাখ্যা করে যে আচরণ কীভাবে পরিণতি
দ্বারা আকৃতির হয়। শাস্ত্রীয় কন্ডিশনার (যা অনৈচ্ছিক প্রতিক্রিয়া নিয়ে কাজ করে)
এর বিপরীতে, অপারেটর কন্ডিশনার শক্তিবৃদ্ধি বা শাস্তি দ্বারা প্রভাবিত স্বেচ্ছাসেবী
আচরণ জড়িত।
মূল
নীতিসমূহ:
- শক্তিবৃদ্ধি
(ইতিবাচক এবং নেতিবাচক):
- ইতিবাচক
শক্তিবৃদ্ধি একটি আচরণের সম্ভাবনা বাড়ানোর জন্য একটি পুরষ্কার
দেওয়া জড়িত।
- উদাহরণ: হোমওয়ার্ক সম্পূর্ণ করার জন্য কোনও সন্তানের প্রশংসা পুনরাবৃত্তিকে উত্সাহ দেয়। - নেতিবাচক
শক্তিবৃদ্ধি আচরণ জোরদার করার জন্য একটি অপ্রীতিকর উদ্দীপনা
অপসারণ জড়িত।
উদাহরণ: কোনও শিক্ষার্থী সময়মতো জেগে উঠলে একটি গোলমালকারী অ্যালার্ম শেষ করা।
- শাস্তি
(ইতিবাচক ও নেতিবাচক):
- -
ইতিবাচক শাস্তি:
কোনও আচরণ হ্রাস করতে একটি বিরক্তিকর উদ্দীপনা যুক্ত করা।
উদাহরণ: ক্লাসে কথা বলার জন্য অতিরিক্ত হোমওয়ার্ক দেওয়া। - নেতিবাচক
শাস্তি: কোনও আচরণকে
নিরুৎসাহিত করার জন্য একটি আনন্দদায়ক উদ্দীপনা অপসারণ করা।
উদাহরণ: অবাধ্যতার জন্য খেলার সময় কেড়ে নেওয়া।
- শেপিং:
একটি লক্ষ্য আচরণের ক্রমাগত আনুমানিকতাকে শক্তিশালী করা জড়িত। ধাপে ধাপে জটিল আচরণগুলি শেখানোর সময় এটি কার্যকর।
- উদাহরণ: প্রথমে সঠিক অক্ষর গঠন, তারপরে পূর্ণ শব্দকে পুরস্কৃত করে একটি শিশুকে লিখতে শেখানো। - বিলুপ্তি:
যদি কোনও আচরণ আর চাঙ্গা না হয় তবে এটি ধীরে ধীরে দুর্বল হয়ে যায় এবং অদৃশ্য হয়ে যায়। উদাহরণস্বরূপ, ট্যানট্রামগুলি উপেক্ষা করা তাদের ফ্রিকোয়েন্সি হ্রাস করতে পারে যদি কোনও মনোযোগ না দেওয়া হয়। - শক্তিবৃদ্ধির
সময়সূচী:
- ক্রমাগত
শক্তিবৃদ্ধি দ্রুত
শেখার দিকে পরিচালিত করে।
- বিরতিহীন
শক্তিবৃদ্ধি সময়ের
সাথে সাথে আরও স্থিতিশীল আচরণের দিকে পরিচালিত করে।
শিক্ষায়,
স্কিনারের তত্ত্বটি শেখার জন্য উত্সাহিত করার জন্য প্রশংসা, পুরষ্কার এবং কাঠামোগত
পরিবেশের ব্যবহারকে সমর্থন করে। তবে বাহ্যিক পুরষ্কারের উপর অতিরিক্ত নির্ভরতা অভ্যন্তরীণ
প্রেরণা হ্রাস করতে পারে। সুতরাং, অভ্যন্তরীণ শেখার লক্ষ্যগুলির সাথে মিলিত হলে অপারেটর
কন্ডিশনার সবচেয়ে কার্যকর।
स्किनर द्वारा
प्रस्तावित ऑपरेटर कंडीशनिंग के मुख्य सिद्धांतों पर चर्चा करें।
बीएफ
स्किनर द्वारा प्रस्तावित
ऑपरेटर कंडीशनिंग, एक सीखने का सिद्धांत है जो बताता है कि परिणामों से व्यवहार
कैसे आकार लेता है। शास्त्रीय कंडीशनिंग (जो अनैच्छिक प्रतिक्रियाओं से संबंधित है)
के विपरीत, ऑपरेटर कंडीशनिंग में सुदृढीकरण या सजा से प्रभावित स्वैच्छिक
व्यवहार शामिल है।
मुख्य
सिद्धांत:
एक. सुदृढीकरण (सकारात्मक और नकारात्मक):
- सकारात्मक
सुदृढीकरण में
व्यवहार की संभावना बढ़ाने के लिए इनाम देना शामिल है।
उदाहरण: होमवर्क पूरा करने के लिए एक बच्चे की प्रशंसा करना पुनरावृत्ति को प्रोत्साहित करता है। - नकारात्मक
सुदृढीकरण में
व्यवहार को मजबूत करने के लिए एक अप्रिय उत्तेजना को हटाना शामिल है।
उदाहरण: जब कोई छात्र समय पर उठता है तो शोर अलार्म समाप्त करना।
दो.
सजा
(सकारात्मक और नकारात्मक):
- सकारात्मक
सजा: एक व्यवहार
को कम करने के लिए एक प्रतिकूल उत्तेजना जोड़ना।
उदाहरण: कक्षा में बात करने के लिए अतिरिक्त होमवर्क देना। - नकारात्मक
सजा: एक व्यवहार
को हतोत्साहित करने के लिए एक सुखद उत्तेजना को हटाना।
उदाहरण: अवज्ञा के लिए खेलने का समय निकालना।
तीन.
आकार
देना:
लक्ष्य व्यवहार के क्रमिक सन्निकटन को मजबूत
करना शामिल है। चरणों में जटिल व्यवहार सिखाते समय यह उपयोगी होता है।
उदाहरण: एक बच्चे को पहले सही अक्षर गठन, फिर पूर्ण शब्दों को पुरस्कृत करके
लिखना सिखाना।
चार. विलुप्त होने:
यदि कोई व्यवहार अब प्रबलित नहीं है, तो यह धीरे-धीरे कमजोर हो जाता है और गायब हो
जाता है। उदाहरण के लिए, नखरे को अनदेखा करने से उनकी आवृत्ति कम हो सकती है यदि कोई
ध्यान नहीं दिया जाता है।
पाँच.
सुदृढीकरण
की अनुसूचियां:
- निरंतर
सुदृढीकरण तेजी
से सीखने की ओर ले जाता है।
- आंतरायिक
सुदृढीकरण समय
के साथ अधिक स्थिर व्यवहार की ओर जाता है।
शिक्षा
में, स्किनर का सिद्धांत सीखने को प्रोत्साहित करने के लिए प्रशंसा, पुरस्कार और संरचित
वातावरण के उपयोग का समर्थन करता है। हालांकि, बाहरी पुरस्कारों पर अधिक निर्भरता आंतरिक
प्रेरणा को कम कर सकती है। इस प्रकार, आंतरिक सीखने के लक्ष्यों के साथ संयुक्त होने
पर ऑपरेटर कंडीशनिंग सबसे प्रभावी होती है।