D.El.ED. 1st Year 16 Marks Questions
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Study Notes
CC-01
रचनावाद क्या है? रचनावाद कितने प्रकार के होते हैं? वाइगोत्स्की के अनुसार
रचनावाद की अवधारणा और इसके शैक्षिक निहितार्थ को संक्षेप में बताएं।
रचनावाद की अवधारणा:
रचनावाद एक बहुआयामी
शिक्षण सिद्धांत है जिसने निष्क्रिय ज्ञान संचरण से सक्रिय ज्ञान निर्माण पर ध्यान
केंद्रित करके शैक्षिक मनोविज्ञान में क्रांति ला दी। इसके मूल में, रचनावाद यह
मानता है कि शिक्षार्थी अनुभवों की व्याख्या करने और उन्हें पूर्व ज्ञान के साथ एकीकृत
करने की एक गतिशील प्रक्रिया के माध्यम से नई समझ का निर्माण करते हैं। यह
परिप्रेक्ष्य मौलिक रूप से उत्तेजनाओं की प्रतिक्रिया के रूप में सीखने के
पारंपरिक व्यवहारवादी विचारों को चुनौती देता है, इसके बजाय अर्थ बनाने में
शिक्षार्थी की सक्रिय भूमिका पर जोर देता है।
सिद्धांत कई प्रमुख
सिद्धांतों पर काम करता है:
एक.
ज्ञान का निर्माण किया जाता है, संचारित नहीं किया जाता है
दो.
सीखना एक सक्रिय, प्रासंगिक प्रक्रिया है
तीन.
अर्थ-निर्माण अनुभव और प्रतिबिंब के माध्यम से होता है
चार.
सामाजिक संपर्क संज्ञानात्मक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है
रचनावाद के प्रकार:
एक.
संज्ञानात्मक रचनावाद (पियाजेटियन परिप्रेक्ष्य):
जीन पियागेट के अग्रणी कार्य ने स्थापित किया कि
बच्चे संज्ञानात्मक विकास के प्रगतिशील चरणों के माध्यम से ज्ञान का निर्माण करते
हैं। उनका सिद्धांत जोर देता है:
·
स्कीमा: मानसिक ढांचे जो जानकारी को व्यवस्थित करते हैं
·
आत्मसात: मौजूदा स्कीमा में नए अनुभवों को शामिल करना
·
आवास: नई जानकारी फिट करने के लिए स्कीमा को संशोधित करना
·
संतुलन: आत्मसात और आवास के बीच संतुलनपियागेट ने चार अपरिवर्तनीय विकास
चरणों (सेंसरिमोटर, प्रीऑपरेशनल, कंक्रीट ऑपरेशनल, औपचारिक परिचालन) की पहचान की,
जिनमें से प्रत्येक में अलग-अलग संज्ञानात्मक क्षमताएं हैं। उनका काम इस बात पर
प्रकाश डालता है कि कैसे शिक्षार्थी अपने पर्यावरण के साथ बातचीत के माध्यम से
सक्रिय रूप से समझ का निर्माण करते हैं।
दो.
सामाजिक रचनावाद (वायगोत्स्कियन फ्रेमवर्क):
लेव वायगोत्स्की ने सीखने के समाजशास्त्रीय आयामों पर जोर देकर रचनावादी सिद्धांत
का विस्तार किया। उनका दृष्टिकोण कई महत्वपूर्ण अवधारणाओं का परिचय देता है:
·
समीपस्थ विकास क्षेत्र (ZPD): वास्तविक और संभावित विकास के बीच की खाई
जिसे मार्गदर्शन के साथ पाटा जा सकता है
·
अधिक जानकार अन्य (एमकेओ): अधिक समझ वाला कोई भी व्यक्ति जो मचान प्रदान कर
सकता है
·
सांस्कृतिक उपकरण: भाषा, प्रतीक और कलाकृतियां जो सीखने में मध्यस्थता करती
हैं
·
सहयोगात्मक शिक्षा: ज्ञान निर्माण की सामाजिक प्रकृतिवायगोत्स्की ने तर्क दिया
कि उच्च मानसिक कार्य आंतरिक होने से पहले सामाजिक संपर्क में उत्पन्न होते हैं।
तीन.
कट्टरपंथी रचनावाद:
अर्नस्ट वॉन ग्लासर्सफेल्ड द्वारा विकसित, यह
परिप्रेक्ष्य रचनावाद को अपने दार्शनिक चरम पर ले जाता है:
·
ज्ञान कभी भी वास्तविकता का वस्तुनिष्ठ प्रतिनिधित्व नहीं करता है
·
सभी समझ व्यक्तिपरक और व्यक्तिगत रूप से निर्मित है
·
व्यवहार्यता (उपयोगिता) ज्ञान की कसौटी के रूप में सत्य को बदल देती है
·
ज्ञाता का सक्रिय अनुभव सर्वोपरि हैइस दृष्टिकोण के ज्ञानमीमांसा और
विज्ञान के दर्शन के लिए महत्वपूर्ण निहितार्थ हैं।
वायगोत्स्की के
सिद्धांत और शैक्षिक निहितार्थ:
वायगोत्स्की का
समाजशास्त्रीय सिद्धांत समकालीन शिक्षा के लिए एक मजबूत ढांचा प्रदान करता है:
एक.
व्यवहार में समीपस्थ विकास का क्षेत्र:
शिक्षकों को सावधानीपूर्वक मूल्यांकन के माध्यम से
प्रत्येक छात्र के जेडपीडी की पहचान करनी चाहिए, फिर इस विकासात्मक स्थान को
लक्षित करने वाले निर्देश डिजाइन करना चाहिए। इसमें शामिल है:
·
वर्तमान क्षमताओं को निर्धारित करने के लिए नैदानिक आकलन
·
सावधानीपूर्वक कैलिब्रेटेड चुनौतियां
·
क्षमता बढ़ने पर समर्थन की क्रमिक वापसी
दो.
मचान तकनीक:
प्रभावी मचान में शामिल हैं:
·
मॉडलिंग विचार प्रक्रियाएं
·
कार्यों को प्रबंधनीय चरणों में तोड़ना
·
संकेत और संकेत प्रदान करना
·
समय पर प्रतिक्रिया देना
·
धीरे-धीरे शिक्षार्थी को जिम्मेदारी हस्तांतरित करना
तीन.
सहयोगात्मक शिक्षण रणनीतियाँ:
Vygotskian कक्षाओं पर जोर दिया:
·
सहकर्मी ट्यूशन व्यवस्था
·
छोटे समूह की समस्या-समाधान
·
थिंक-अलाउड प्रोटोकॉल
·
पारस्परिक शिक्षण विधियाँ
·
शिक्षार्थियों का समुदाय दृष्टिकोण
चार.
सांस्कृतिक उपकरण एकीकरण:
आधुनिक अनुप्रयोगों में शामिल हैं:
·
संज्ञानात्मक उपकरण के रूप में प्रौद्योगिकी का उपयोग करना
·
शैक्षणिक भाषा का विकास करना
·
कई प्रतिनिधित्वात्मक प्रणालियों को शामिल करना
·
विविध सांस्कृतिक दृष्टिकोणों को महत्व देना
पाँच.
मूल्यांकन दृष्टिकोण:
Vygotskian मूल्यांकन पर केंद्रित है:
·
सीखने की क्षमता का गतिशील मूल्यांकन
·
प्रक्रिया-उन्मुख मूल्यांकन
·
विकास का पोर्टफोलियो-आधारित प्रलेखन
·
प्रामाणिक प्रदर्शन कार्य
समकालीन अनुप्रयोग:
रचनावादी सिद्धांत
कई आधुनिक शैक्षिक नवाचारों को सूचित करते हैं:
·
परियोजना आधारित शिक्षा
·
पूछताछ-आधारित निर्देश
·
फ़्लिप किए गए कक्षा मॉडल
·
निर्माता शिक्षा आंदोलन
·
रेजियो एमिलिया दृष्टिकोण
रचनावाद की स्थायी
प्रासंगिकता शिक्षार्थियों को सामाजिक संदर्भों के भीतर सक्रिय अर्थ-निर्माताओं के
रूप में मान्यता देने में निहित है, जो शिक्षा के संचरण मॉडल के लिए एक शक्तिशाली
विकल्प प्रदान करती है।
खेल को परिभाषित करें। खेल कितने प्रकार के होते हैं? नाटक की विशेषताओं
का संक्षेप में वर्णन कीजिए।
परिभाषा और
सैद्धांतिक नींव:
प्ले एक जटिल,
बहुआयामी घटना है जिसे विकासात्मक मनोवैज्ञानिक सभी डोमेन में स्वस्थ विकास के लिए
आवश्यक मानते हैं। विद्वान खेल को स्वैच्छिक, आंतरिक रूप से प्रेरित गतिविधि के
रूप में परिभाषित करते हैं जो लचीलेपन, सकारात्मक प्रभाव और गैर-साक्षरता की
विशेषता है। प्रमुख सैद्धांतिक दृष्टिकोणों में शामिल हैं:
एक.
शास्त्रीय सिद्धांत:
·
अधिशेष ऊर्जा सिद्धांत (शिलर): ऊर्जा रिलीज के रूप में खेलें
·
पुनर्पूंजीकरण सिद्धांत (हॉल): विकासवादी पूर्वाभ्यास के रूप में खेलें
·
प्रैक्टिस थ्योरी (ग्रूस): कौशल विकास के रूप में खेलें
दो.
आधुनिक सिद्धांत:
·
मनोविश्लेषणात्मक (फ्रायड / एरिकसन): भावनात्मक महारत के रूप में खेलते हैं
·
संज्ञानात्मक (पियागेट): आत्मसात और प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व के रूप में
खेलते हैं
·
- समाजशास्त्रीय (वायगोत्स्की): समीपस्थ विकास के क्षेत्र के रूप में खेलें
·
विकासवादी (पेलिग्रिनी): अनुकूली व्यवहार के रूप में खेलें
नाटक की व्यापक
टाइपोलॉजी:
एक.
शारीरिक खेल:
·
सकल मोटर गतिविधियाँ (दौड़ना, चढ़ना)
·
ठीक मोटर प्ले (मनका थ्रेडिंग, ड्राइंग)
·
रफ-एंड-टम्बल प्ले
·
संवेदी अन्वेषण
विकासात्मक लाभों में बढ़ाया समन्वय, शक्ति और शरीर
की जागरूकता शामिल है।
दो.
प्रतीकात्मक/नाटक खेल:
·
वस्तु प्रतिस्थापन (तलवार के रूप में छड़ी)
·
भूमिका अधिनियमन (प्लेइंग हाउस)
·
समाजशास्त्रीय नाटक (जटिल परिदृश्य)
·
काल्पनिक खेल (काल्पनिक साथी)
यह प्रकार भाषा, अमूर्त सोच और सामाजिक समझ को बढ़ावा
देता है।
तीन.
रचनात्मक खेल:
·
ब्लॉक या लेगोस के साथ बिल्डिंग
·
कला निर्माण
·
पहेली सुलझाना
·
रेत/पानी का खेल
स्थानिक तर्क, समस्या-समाधान और नियोजन कौशल विकसित
करता है।
चार.
नियमों के साथ खेल:
·
बोर्ड खेल
·
खेल-कूद
·
पारंपरिक खेल का मैदान खेल
·
वीडियो गेम
नियम की समझ, निष्पक्षता और रणनीतिक सोच सिखाता है।
पाँच.
अन्वेषणात्मक खेल:
·
संवेदी अन्वेषण
·
वैज्ञानिक जांच
·
प्रकृति की खोज
जिज्ञासा, पूछताछ कौशल और भौतिक दुनिया का ज्ञान
बनाता है।
छः. सामाजिक खेल:
·
समानांतर खेल
·
साहचर्य नाटक
·
सहकारी खेल
·
प्रतिस्पर्धी खेल
संचार, सहानुभूति और संघर्ष समाधान को बढ़ाता है।
खेल की विस्तृत
विशेषताएं:
एक.
आंतरिक प्रेरणा:
प्ले ऑटोटेलिक है - बाहरी पुरस्कारों के बजाय अपने
स्वयं के लिए प्रदर्शन किया जाता है। यह गुण खेल को जुड़ाव और दृढ़ता के लिए एक
शक्तिशाली वाहन बनाता है।
दो.
सक्रिय जुड़ाव:
खेल के लिए मानसिक और/या शारीरिक भागीदारी की
आवश्यकता होती है। खेल (प्रवाह राज्य) में अवशोषण की डिग्री विकासात्मक लाभों से
संबंधित है।
तीन.
प्रक्रिया अभिविन्यास:
उत्पादों पर केंद्रित काम के विपरीत, खेल गतिविधि पर
ही जोर देता है। यह विफलता के डर के बिना प्रयोग के लिए अनुमति देता है।
चार.
लचीलापन और अनुकूलनशीलता:
प्ले को स्वैच्छिक नियंत्रण की विशेषता है -
प्रतिभागी नियमों, भूमिकाओं और परिणामों को अनायास संशोधित कर सकते हैं।
पाँच.
सकारात्मक प्रभाव:
खेल में आम तौर पर आनंद, हँसी और आनंद शामिल होता है,
जो कम तनाव के माध्यम से सीखने के लिए इष्टतम स्थिति बनाता है।
छः. गैर-साहित्यिकता:
प्ले में अक्सर "जैसे कि" परिदृश्य शामिल होते हैं जो बच्चों को ठोस
वास्तविकता से परे संभावनाओं का पता लगाने में मदद करते हैं।
सात.
स्व-संगठन:
खेल वयस्क दिशा के बजाय बच्चों के हितों
और बातचीत से उभरता है, स्वायत्तता को बढ़ावा देता है।
खेल का विकासात्मक
महत्व:
एक.
संज्ञानात्मक विकास:
·
कार्यकारी कार्यों को बढ़ाता है
·
अपसारी सोच को बढ़ावा देता है
·
समस्या सुलझाने के कौशल का निर्माण करता है
·
अकादमिक अवधारणा विकास का समर्थन करता है
दो.
सामाजिक-भावनात्मक विकास:
·
भावनात्मक विनियमन विकसित करता है
·
परिप्रेक्ष्य लेने को बढ़ावा देता है
·
संघर्ष समाधान कौशल बनाता है
·
आत्म-अवधारणा को बढ़ाता है
तीन.
शारीरिक लाभ:
·
सकल और ठीक मोटर कौशल को परिष्कृत करता है
·
संवेदी एकीकरण विकसित करता है
·
गतिविधि के माध्यम से स्वास्थ्य को बढ़ावा देता है
चार.
भाषा विकास:
·
शब्दावली का विस्तार करता है
·
कथा कौशल विकसित करता है
·
संचार क्षमता को बढ़ाता है
शैक्षिक निहितार्थ:
एक.
खेल-आधारित सीखने के दृष्टिकोण:
·
मोंटेसरी तरीके
·
वाल्डोर्फ शिक्षा
·
रेजियो एमिलिया कार्यक्रम
·
विकासात्मक बालवाड़ी मॉडल
दो.
कक्षा अनुप्रयोग:
·
खेलने के लिए डिज़ाइन किए गए शिक्षण केंद्र
·
जानबूझकर शिक्षण के साथ निर्देशित खेल
·
चंचल शैक्षणिक गतिविधियाँ
·
आउटडोर सीखने का वातावरण
तीन.
खेल के माध्यम से आकलन:
·
खेल-आधारित अवलोकन
·
प्रामाणिक मूल्यांकन उपकरण
·
नाटक कथाओं का दस्तावेज़ीकरण
समकालीन अनुसंधान
बाल विकास में नाटक की आवश्यक भूमिका को मान्य करना जारी रखता है, जिससे बचपन की
शिक्षा और उससे आगे के खेल के अवसरों में वृद्धि के लिए वकालत होती है। शिक्षकों
के लिए चुनौती स्व-निर्देशित खेल की विकासात्मक आवश्यकता के साथ संरचित शिक्षा को
संतुलित करने में निहित है।
ध्यान क्या है? ध्यान कितने प्रकार के होते हैं? ध्यान के निर्धारकों का
वर्णन कीजिए।
परिभाषा और सैद्धांतिक
नींव:
ध्यान संज्ञानात्मक प्रक्रिया है
जो अप्रासंगिक जानकारी को फ़िल्टर करते समय विशिष्ट उत्तेजनाओं पर चयनात्मक
एकाग्रता को सक्षम बनाता है। यह जटिल मानसिक संकाय धारणा, सीखने और स्मृति के
प्रवेश द्वार के रूप में कार्य करता है। समकालीन तंत्रिका विज्ञान एक बहु-घटक
प्रणाली के रूप में ध्यान प्रकट करता है जिसमें शामिल हैं:
एक.
न्यूरोबायोलॉजिकल
बेस:
·
जालीदार सक्रियण
प्रणाली (उत्तेजना)
·
प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स
(कार्यकारी नियंत्रण)
·
पार्श्विका लोब
(स्थानिक अभिविन्यास)
·
लिम्बिक सिस्टम
(भावनात्मक मॉड्यूलेशन)
दो.
सूचना प्रसंस्करण
मॉडल:
·
प्रारंभिक चयन
सिद्धांत (ब्रॉडबेंट)
·
देर से चयन सिद्धांत
(Deutsch & Deutsch)
·
क्षमता मॉडल (कन्नमन)
·
फ़ीचर एकीकरण
सिद्धांत (ट्रेज़मैन)
ध्यान का व्यापक वर्गीकरण:
एक.
निरंतर ध्यान
(सतर्कता):
·
विस्तारित अवधि में
फोकस का रखरखाव
·
निगरानी कार्यों के
लिए महत्वपूर्ण (हवाई यातायात नियंत्रण)
·
निरंतर प्रदर्शन
परीक्षणों द्वारा मापा जाता है
·
थकान और आदत के प्रति
संवेदनशील
दो.
चयनात्मक
ध्यान:
·
कॉकटेल पार्टी प्रभाव
(एक बातचीत पर ध्यान केंद्रित करना)
·
दृश्य खोज कार्य
·
स्ट्रोप परीक्षण
प्रतिमान
·
असावधान अंधापन घटना
तीन.
विभाजित ध्यान:
·
दोहरे कार्य प्रदर्शन
·
स्वचालित बनाम
नियंत्रित प्रसंस्करण
·
कार्य समानता प्रभाव
·
अभ्यास-प्रेरित
स्वचालितता
चार.
वैकल्पिक
ध्यान:
·
कार्य-स्विचिंग
प्रतिमान
·
विस्कॉन्सिन कार्ड
सॉर्टिंग टेस्ट
·
संज्ञानात्मक लचीलापन
उपाय
·
कार्यकारी कार्य घटक
पाँच.
स्थानिक
ध्यान:
·
गुप्त बनाम ओवरट
ओरिएंटेशन
·
Posner cueing
प्रतिमान
·
हेमिस्पेशियल उपेक्षा
अध्ययन
·
दृश्य क्षेत्र
विषमताएं
ध्यान के निर्धारक:
एक.
स्टिमुलस
कारक:
·
तीव्रता (जोर से लगता
है ध्यान पकड़ने)
·
आकार (बड़ी वस्तुएं
फोकस आकर्षित करती हैं)
·
कंट्रास्ट (अद्वितीय
आइटम बाहर खड़े हैं)
·
आंदोलन (गतिशील
उत्तेजनाओं को प्राथमिकता)
·
नवीनता (अपरिचित आइटम
ध्यान आकर्षित करते हैं)
·
भावनात्मक संयोजकता
(धमकी देने वाली उत्तेजनाओं का तेजी से पता चला)
दो.
जीव संबंधी
कारक:
·
उत्तेजना स्तर
(यरकेस-डोडसन कानून)
·
प्रेरक स्थिति
(लक्ष्य प्रासंगिकता)
·
भावनात्मक स्थिति
(चिंता फोकस को कम करती है)
·
आयु से संबंधित
परिवर्तन (विकासात्मक प्रक्षेपवक्र)
·
व्यक्तिगत अंतर
(एडीएचडी विशेषताओं)
तीन.
संज्ञानात्मक
कारक:
·
कार्य स्मृति क्षमता
·
ध्यान नियंत्रण
क्षमताओं
·
मानसिक थकान प्रभाव
·
संज्ञानात्मक भार
विचार
·
मन भटकने की
प्रवृत्ति
चार.
पर्यावरणीय
कारक:
·
व्याकुलता का स्तर
·
बहुसंवेदी संदर्भ
·
कार्य जटिलता
·
सामाजिक उपस्थिति
प्रभाव
·
पर्यावरण संवर्धन
नैदानिक और शैक्षिक
अनुप्रयोग:
एक.
ध्यान विकार:
·
एडीएचडी नैदानिक
मानदंड
·
विभेदक निदान विचार
·
न्यूरोसाइकोलॉजिकल
मूल्यांकन उपकरण
·
औषधीय हस्तक्षेप
·
व्यवहार प्रबंधन
रणनीतियाँ
दो.
शैक्षिक
निहितार्थ:
·
इष्टतम पाठ अवधि
·
ध्यान आकर्षित करने
की तकनीक
·
कक्षा डिजाइन
सिद्धांत
·
बहुसंवेदी शिक्षण
विधियाँ
·
दिमागीपन प्रशिक्षण
कार्यक्रम
तीन.
मानव कारक
अनुप्रयोग:
·
इंटरफ़ेस डिज़ाइन
दिशानिर्देश
·
चेतावनी संकेत
अनुकूलन
·
वर्कस्टेशन व्यवस्था
·
थकान काउंटरमेशर्स
·
स्थिति जागरूकता
प्रशिक्षण
समकालीन अनुसंधान उन्नत
न्यूरोइमेजिंग तकनीकों (एफएमआरआई, ईईजी), कम्प्यूटेशनल मॉडलिंग दृष्टिकोण, और
ध्यान प्रक्रियाओं की क्रॉस-सांस्कृतिक जांच के माध्यम से ध्यान की हमारी समझ को
परिष्कृत करना जारी रखता है।
माता-पिता को
बच्चों से अलग करने के कोई चार कारण लिखिए। समाजीकरण प्रक्रिया में इसके किन्हीं
चार निहितार्थों की विवेचना कीजिए।
पृथक्करण कारणों का व्यापक
विश्लेषण:
एक.
पारिवारिक
विघटन:
·
तलाक की दर और
जनसांख्यिकीय रुझान
·
उच्च-संघर्ष बनाम
कम-संघर्ष पृथक्करण
·
कानूनी हिरासत
व्यवस्था
·
एकल-अभिभावक परिवारों
के लिए आर्थिक परिणाम
·
तलाक की स्वीकृति में
सांस्कृतिक बदलाव
दो.
श्रम
प्रवासन:
·
वैश्विक आर्थिक
प्रवासन पैटर्न
·
अंतरराष्ट्रीय
पेरेंटिंग व्यवस्था
·
पीछे छूट गए बच्चों
की घटना
·
प्रेषण
अर्थव्यवस्थाएं
·
देखभाल करने वाला
प्रतिस्थापन रणनीतियाँ
तीन.
क़ैद:
·
बड़े पैमाने पर क़ैद
का रुझान
·
माता-पिता की कारावास
में नस्लीय असमानता
·
जेल मुलाक़ात नीतियां
·
पालक देखभाल प्रणाली
प्रभाव
·
रीएंट्री चुनौतियां
चार.
सैन्य
तैनाती:
·
एकाधिक परिनियोजन
चक्र
·
युद्ध से संबंधित
अलगाव
·
पुन: एकीकरण
कठिनाइयाँ
·
माध्यमिक आघात जोखिम
·
समर्थन कार्यक्रमों
की प्रभावशीलता
पाँच.
स्वास्थ्य
संबंधी अलगाव:
·
लंबे समय से बीमार
बच्चों का अस्पताल में भर्ती होना
·
माता-पिता का मानसिक
स्वास्थ्य संस्थागतकरण
·
संक्रामक रोग अलगाव
प्रोटोकॉल
·
मादक द्रव्यों के
सेवन उपचार कार्यक्रम
छः. मृत्यु और शोक:
·
दुर्घटना से संबंधित
मृत्यु दर
·
रोग की प्रगति के
परिणाम
·
आत्महत्या उत्तरजीवी
गतिशीलता
·
जटिल दु: ख
प्रक्रियाओं
·
सांस्कृतिक शोक
प्रथाएं
विकासात्मक साइकोपैथोलॉजी
परिप्रेक्ष्य:
एक.
अनुलग्नक
प्रणाली व्यवधान:
·
असुरक्षित लगाव
पैटर्न
·
अव्यवस्थित अनुलग्नक
व्यवहार
·
आंतरिक कार्य मॉडल
परिवर्तन
·
संबंध टेम्पलेट गठन
·
अंतरजनपदीय संचरण जोखिम
दो.
न्यूरोबायोलॉजिकल
प्रभाव:
·
तनाव प्रतिक्रिया
प्रणाली dysregulation
·
कोर्टिसोल स्तर की
असामान्यताएं
·
मस्तिष्क संरचना में
परिवर्तन (अमिगडाला, हिप्पोकैम्पस)
·
एपिजेनेटिक संशोधन
·
नींद की वास्तुकला की
गड़बड़ी
तीन.
संज्ञानात्मक-भावात्मक
परिणाम:
·
एट्रिब्यूशनल स्टाइल विकृतियां
·
स्व-अवधारणा
कमजोरियां
·
भावनात्मक विनियमन
घाटे
·
कार्यकारी कार्य हानि
·
शैक्षणिक उपलब्धि
अंतराल
समाजीकरण प्रक्रिया में
व्यवधान:
एक.
सामाजिक
सीखने की कमी:
·
मॉडलिंग अवसर में कमी
·
सुदृढीकरण अनुसूची
विसंगतियां
·
नैतिक तर्क विकास में
देरी
·
लिंग भूमिका समाजीकरण
अंतराल
·
सांस्कृतिक पहचान
भ्रम
दो.
सहकर्मी
संबंध चुनौतियां:
·
सामाजिक कौशल
अधिग्रहण में देरी
·
धमकाने वाले उत्पीड़न
के जोखिम
·
सहकर्मी समूह चयन
पूर्वाग्रह
·
दोस्ती बनाए रखने की
कठिनाइयाँ
·
रोमांटिक रिश्ते
पैटर्न
तीन.
संस्थागत
समाजीकरण प्रभाव:
·
स्कूल समायोजन की
समस्याएं
·
शिक्षक संबंध गुणवत्ता
·
पाठ्येतर भागीदारी दर
·
सामुदायिक जुड़ाव
स्तर
·
किशोर न्याय प्रणाली
की भागीदारी
लचीलापन और सुरक्षात्मक
कारक:
एक.
व्यक्तिगत
विशेषताएं:
·
मनमौजी लचीलापन
·
संज्ञानात्मक
रीफ्रैमिंग क्षमता
·
मुकाबला रणनीति
प्रदर्शनों की सूची
·
आत्म-प्रभावकारिता
विश्वास
·
भविष्य अभिविन्यास
क्षमता
दो.
पारिवारिक
सुरक्षा प्रक्रियाएँ:
·
वैकल्पिक अनुलग्नक
आंकड़े
·
पारिवारिक कथा
सुसंगतता
·
अनुष्ठान रखरखाव
·
आर्थिक स्थिरता
·
भावनात्मक समर्थन
उपलब्धता
तीन.
सामुदायिक
सहायता प्रणाली:
·
स्कूल-आधारित
हस्तक्षेप
·
सदस्यता कार्यक्रम
·
धार्मिक/आध्यात्मिक
समर्थन
·
पड़ोस सामंजस्य
·
समाज सेवा अभिगम्यता
हस्तक्षेप रणनीतियाँ:
एक.
निवारक
दृष्टिकोण:
·
परिवार संरक्षण
कार्यक्रम
·
पेरेंटिंग कौशल
प्रशिक्षण
·
संघर्ष समाधान शिक्षा
·
आर्थिक सहायता की पहल
·
मानसिक स्वास्थ्य
जांच
दो.
चिकित्सीय
हस्तक्षेप:
·
आघात-केंद्रित सीबीटी
·
अनुलग्नक-आधारित
उपचार
·
दु: ख परामर्श मॉडल
·
परिवार प्रणाली
दृष्टिकोण
·
समूह हस्तक्षेप
प्रारूप
तीन.
नीतिगत
निहितार्थ:
·
परिवार के अनुकूल
कार्यस्थल नीतियां
·
क़ैद सुधार के उपाय
·
माइग्रेशन समर्थन
सेवाएं
·
शोक अवकाश प्रावधान
·
पालक देखभाल प्रणाली
में सुधार
समकालीन अनुसंधान अलग-अलग बच्चों
के लिए दीर्घकालिक परिणामों का निर्धारण करने में विकासात्मक समय, अलगाव की अवधि
और वैकल्पिक देखभाल व्यवस्था की गुणवत्ता के महत्व पर जोर देता है।
कोलबर्ग के अनुसार
नैतिक विकास के चरण क्या हैं? प्रत्येक चरण की तीन विशेषताएँ लिखिए। कोलबर्ग के
नैतिक विकास सिद्धान्त के कोई चार महत्त्व बताइए।
सैद्धांतिक नींव और
ऐतिहासिक संदर्भ:
एक.
दार्शनिक
जड़ें:
·
कांटियन
डीऑन्टोलॉजिकल नैतिकता
·
रॉल्सियन न्याय
सिद्धांत
·
उपयोगितावादी
परिणामवाद
·
सदाचार नैतिकता
परंपराएं
दो.
मनोवैज्ञानिक
अग्रदूत:
·
पियागेट का नैतिक
निर्णय चरण
·
फ्रायड का सुपररेगो
विकास
·
सामाजिक शिक्षण
सिद्धांत प्रभावित करता है
·
संज्ञानात्मक विकास
समानताएं
विस्तृत चरण विशेषताएं:
एक.
पूर्व-परम्परागत
स्तर:
चरण 1: आज्ञाकारिता और सजा अभिविन्यास
o नियम की व्याख्या निश्चित और निरपेक्ष के रूप में
o परिणाम अच्छाई/बुराई का निर्धारण करते हैं
o अहंकारपूर्ण परिप्रेक्ष्य प्रभुत्व
o शारीरिक शक्ति विषमता जागरूकता
चरण 2: वाद्य उद्देश्य और विनिमय
o भोले-भाले समतावाद का उदय होता है
o समान विनिमय के रूप में पारस्परिकता
o ठोस व्यक्तिवाद अभिविन्यास
o बाज़ार नैतिकता अवधारणा
दो.
पारंपरिक
स्तर:
चरण 3: पारस्परिक पारस्परिक अपेक्षाएं
o "अच्छा लड़का / लड़की" अभिविन्यास
o सामाजिक अनुमोदन प्रेरणा
o संबंध रखरखाव फोकस
o रूढ़िवादी भूमिका अनुरूपता
चरण 4: सामाजिक व्यवस्था और विवेक
रखरखाव
o कानून-व्यवस्था की मानसिकता
o कर्तव्यबद्ध दायित्व भावना
o संस्थागत भूमिका अनुपालन
o सिस्टम-व्यापी परिप्रेक्ष्य लेना
तीन.
उत्तर-पारंपरिक
स्तर:
चरण 5: सामाजिक अनुबंध और व्यक्तिगत
अधिकार
o उपयोगितावादी कानूनी व्याख्या
o लोकतांत्रिक प्रक्रिया मूल्यांकन
o अधिकार-आधारित नैतिक तर्क
o सांस्कृतिक सापेक्षतावाद जागरूकता
चरण 6: सार्वभौमिक नैतिक सिद्धांत
o अमूर्त न्याय सिद्धांत
o स्व-चुने गए नैतिक दिशानिर्देश
o विवेक से प्रेरित निर्णय लेना
o मानव गरिमा प्राथमिकता
पद्धतिगत विचार:
एक.
नैतिक दुविधा
डिजाइन:
·
हेंज दुविधा
विविधताएं
·
क्रॉस-सांस्कृतिक
दुविधा अनुकूलन
·
स्कोरिंग सिस्टम शोधन
·
विश्वसनीयता और वैधता
सबूत
दो.
मापन
दृष्टिकोण:
·
मानकीकृत साक्षात्कार
प्रोटोकॉल
·
मान्यता विकास को
मापती है
·
उत्पादन बनाम समझ
कार्य
·
अनुदैर्ध्य मूल्यांकन
रणनीतियाँ
आलोचनात्मक मूल्यांकन और
विवाद:
एक.
लैंगिक
पूर्वाग्रह बहस:
·
गिलिगन की देखभाल
नैतिक आलोचना
·
नारीवादी
परिप्रेक्ष्य चुनौतियां
·
अनुभवजन्य
प्रतिक्रिया डेटा
·
एकीकृत मॉडल प्रस्ताव
दो.
सांस्कृतिक
वैधता प्रश्न:
·
पश्चिमी व्यक्तिवादी
पूर्वाग्रह
·
सामूहिकतावादी नैतिक
ढांचे
·
स्वदेशी न्याय
अवधारणाएं
·
सार्वभौमिकतावादी
बनाम सापेक्षवादी दृष्टिकोण
तीन.
भविष्य
कहनेवाला वैधता मुद्दे:
·
नैतिक तर्क-व्यवहार
अंतर
·
स्थितिजन्य प्रभाव
·
व्यक्तित्व मॉडरेटर
·
भावनात्मक कारक
एकीकरण
समकालीन विस्तार और
अनुप्रयोग:
एक.
शैक्षिक
हस्तक्षेप:
·
बस सामुदायिक स्कूल
·
दुविधा चर्चा के
तरीके
·
चरित्र शिक्षा
कार्यक्रम
·
सेवा सीखने का एकीकरण
दो.
संगठनात्मक
अनुप्रयोग:
·
व्यावसायिक नैतिकता
प्रशिक्षण
·
कॉर्पोरेट सामाजिक
जिम्मेदारी
·
व्हिसलब्लोअर संरक्षण
नीतियां
·
नैतिक नेतृत्व विकास
तीन.
कानूनी
प्रणाली के निहितार्थ:
·
किशोर न्याय
दृष्टिकोण
·
दृढ न्याय मॉडल
·
मौत की सजा का रवैया
·
सविनय अवज्ञा औचित्य
चार.
तकनीकी
संदर्भ:
·
डिजिटल नैतिकता
शिक्षा
·
एआई नैतिक
प्रोग्रामिंग
·
ऑनलाइन समुदाय मानदंड
·
साइबर सुरक्षा
नैतिकता
तंत्रिका विज्ञान सहसंबंध:
एक.
मस्तिष्क
विकास के निष्कर्ष:
·
प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स
परिपक्वता
·
मन नेटवर्क का
सिद्धांत
·
भावनात्मक विनियमन
सर्किट
·
दोहरी प्रक्रिया मॉडल
साक्ष्य
दो.
न्यूरोइमेजिंग
अध्ययन:
·
व्यक्तिगत बनाम
अवैयक्तिक दुविधा सक्रियण
·
उपयोगितावादी निर्णय
सहसंबंधित है
·
भावनात्मक जुड़ाव
पैटर्न
·
विकासात्मक प्रक्षेपवक्र
निष्कर्ष
क्रॉस-सांस्कृतिक अनुसंधान
अंतर्दृष्टि:
एक.
पश्चिमी बनाम
पूर्वी पैटर्न:
·
व्यक्तिगत अधिकारों
पर जोर
·
सामुदायिक सद्भाव
मूल्य
·
प्राधिकरण विविधताओं
का सम्मान करता है
·
सामूहिकतावादी दुविधा
प्रतिक्रियाएं
दो.
स्वदेशी
परिप्रेक्ष्य:
·
पारिस्थितिक नैतिकता प्रणाली
·
पैतृक परंपरा की
भूमिकाएं
·
मौखिक कथा शिक्षण
विधियां
·
समग्र विश्वदृष्टि
प्रभाव
कोहलबर्ग का
सिद्धांत कई विषयों में अनुसंधान को प्रोत्साहित करना जारी रखता है, समकालीन
विद्वानों ने नैतिक विकास के अधिक व्यापक मॉडल में संज्ञानात्मक, भावनात्मक,
सांस्कृतिक और जैविक दृष्टिकोण को एकीकृत करने के लिए काम किया है।
परिचय
जीन पियाजे का संज्ञानात्मक विकास का सिद्धांत विकासात्मक
मनोविज्ञान में एक मूलभूत ढांचा है, जिसमें बताया गया है कि बच्चे अलग-अलग चरणों
के माध्यम से ज्ञान का निर्माण कैसे करते हैं। उनका मॉडल इस बात पर जोर देता है कि
संज्ञानात्मक विकास जैविक परिपक्वता और पर्यावरणीय बातचीत के माध्यम से होता है।
पियागेट ने चार प्रमुख चरणों की पहचान की, जिनमें से प्रत्येक अद्वितीय विचार
प्रक्रियाओं और क्षमताओं की विशेषता है। इन चरणों को समझने से शिक्षकों को बच्चों
के विकास के स्तर के लिए शिक्षण विधियों को तैयार करने में मदद मिलती है।
चरण, विशेषताएँ और शैक्षिक महत्व
1. सेंसरिमोटर स्टेज (जन्म से 2 वर्ष)
·
लक्षण:
o शिशु संवेदी अनुभवों (दृष्टि, स्पर्श) और मोटर क्रियाओं
(लोभी, चूसने) के माध्यम से सीखते हैं।
o वस्तु स्थायित्व विकसित करें (वस्तुओं को समझना छिपे होने पर भी मौजूद है)।
o सजगता से जानबूझकर कार्यों तक प्रगति (जैसे, एक खड़खड़ाहट
को हिलाना)।
·
शैक्षिक महत्व:
o संवेदी-समृद्ध
वातावरण (बनावट वाले खिलौने, ध्वनि बनाने वाली वस्तुएं) प्रदान करें।
o वस्तु स्थायित्व को सुदृढ़ करने के लिए पीक-ए-बू खेलें।
o अन्वेषण को प्रोत्साहित करें (जैसे, क्रॉल करने और स्पर्श
करने के लिए सुरक्षित स्थान)।
2. पूर्व संक्रियात्मक चरण (2-7 वर्ष)
·
लक्षण:
o प्रतीकात्मक सोच
उभरती है (शब्दों का उपयोग करना और नाटक खेलना)।
o उदासीनता: दूसरों
के दृष्टिकोण को समझने में कठिनाई।
o केंद्रीकरण: एक
विशेषता पर ध्यान केंद्रित करता है (उदाहरण के लिए, लंबा ग्लास = अधिक तरल)।
o संरक्षण का अभाव
(आकार बदलने पर मात्रा को पहचानने में विफल रहता है)।
·
शैक्षिक महत्व:
o अवधारणाओं को समझाने के लिए दृश्य एड्स (चित्र,
कहानियां) का उपयोग करें।
o रोल-प्लेइंग को शामिल करें (उदाहरण के लिए, संख्याओं को सिखाने के लिए
"प्लेइंग स्टोर")।
o हाथों पर गतिविधियों का संचालन करें (उदाहरण के लिए, मात्रा
प्रदर्शित करने के लिए पानी डालना)।
3. ठोस संक्रियात्मक अवस्था (7-11 वर्ष)
·
लक्षण:
o ठोस वस्तुओं के
बारे में तार्किक सोच।
o मास्टर्स संरक्षण (जानता है कि एक चपटा मिट्टी की
गेंद एक ही द्रव्यमान को बरकरार रखती है)।
o वर्गीकृत कर सकते हैं (वस्तुओं को रंग/आकार के आधार पर क्रमबद्ध कर सकते हैं) और सेरिएट (लंबाई के आधार पर
व्यवस्थित कर सकते हैं)।
o प्रतिवर्तीता को समझता
है (मानसिक पूर्ववत क्रियाएं,
जैसे, 5 + 3 = 8 → 8-3 = 5)।
·
शैक्षिक महत्व:
o गणित जोड़तोड़ (गिनती ब्लॉक, अंश टाइल्स) का
परिचय दें।
o प्रयोगों का उपयोग करें (उदाहरण के लिए, मात्रा सिखाने के लिए तरल
पदार्थ को मापना)।
o समूह
समस्या-समाधान (विज्ञान परियोजनाओं, पहेली) को प्रोत्साहित करें।
4. औपचारिक परिचालन चरण (12+ वर्ष)
·
लक्षण:
o सार तर्क (काल्पनिक
समस्याओं को हल करता है, "क्या होगा अगर" प्रश्न)।
o निगमनात्मक तर्क
(विशिष्ट स्थितियों के लिए सामान्य सिद्धांतों को लागू करता है)।
o नैतिकता, न्याय और भविष्य की संभावनाओं के बारे में गंभीर
रूप से सोचता है।
·
शैक्षिक महत्व:
o बहस असाइन करें (जैसे, नैतिक दुविधाएं)।
o वैज्ञानिक विधि (परिकल्पना परीक्षण) सिखाएं।
o मेटाकॉग्निशन को बढ़ावा देना (सीखने की रणनीतियों पर प्रतिबिंबित करना)।
समाप्ति
पियागेट के चरण इस बात पर प्रकाश डालते हैं कि बच्चों की
अनुभूति संवेदी अन्वेषण से अमूर्त तर्क तक कैसे विकसित होती है। शिक्षक प्रत्येक
चरण की विशेषताओं के साथ शिक्षण रणनीतियों को संरेखित करके, आयु-उपयुक्त चुनौतियों
और अनुभवों के माध्यम से बौद्धिक विकास को बढ़ावा देकर सीखने का अनुकूलन कर सकते
हैं।
खेलकूद का बच्चों के सामाजिक विकास से संबंध
बताइए। चर्चा करें कि बच्चे विभिन्न कठिनाइयों पर बातचीत करना और संघर्ष को हल
करना कैसे सीखते हैं।
परिचय
खेल केवल एक अवकाश गतिविधि नहीं है, बल्कि सामाजिक विकास के
लिए एक महत्वपूर्ण वाहन है। खेल के माध्यम से, बच्चे बातचीत करना, बातचीत करना और
संघर्षों को हल करना सीखते हैं, आजीवन रिश्तों के लिए मूलभूत कौशल का निर्माण करते
हैं। इस प्रक्रिया में सहयोग, सहानुभूति और समस्या-समाधान शामिल है, जो सभी स्वस्थ
सामाजिक एकीकरण के लिए आवश्यक हैं।
सामाजिक विकास में भूमिका
एक.
सामाजिक कौशल का
निर्माण
o सहकारी खेल (जैसे,
एक साथ एक ब्लॉक टॉवर का निर्माण) टीम वर्क और साझा लक्ष्यों को सिखाता है।
o प्रिटेंड प्ले
(जैसे, "प्लेइंग हाउस") बच्चों को सामाजिक भूमिकाओं और सहानुभूति के साथ
प्रयोग करने की अनुमति देता है।
o नियमों के साथ खेल
(जैसे, बोर्ड गेम) निष्पक्षता और मोड़ लेते हैं।
दो. खेल के माध्यम से संघर्ष समाधान
o प्राकृतिक विवाद:
खिलौना-साझाकरण संघर्ष ("यह मेरी बारी है!") वास्तविक दुनिया की
समस्या-समाधान अभ्यास प्रदान करते हैं।
o बातचीत: बच्चे
सौदेबाजी करना सीखते हैं ("आप अभी शिक्षक हो सकते हैं, मैं इसे बाद में
बनूंगा")।
o वयस्क मार्गदर्शन:
शिक्षक/माता-पिता समाधान मॉडल कर सकते हैं (उदाहरण के लिए, टर्न-टेकिंग के लिए
टाइमर का उपयोग करना)।
तीन.
भावनात्मक विनियमन
o खेल बच्चों को निराशा का प्रबंधन करने में मदद करता है
(जैसे, एक खेल हारना) और धैर्य का अभ्यास करता है।
o नाटकीय नाटक भावनात्मक अभिव्यक्ति की अनुमति देता है
(उदाहरण के लिए, भावनाओं को व्यक्त करने के लिए गुड़िया का उपयोग करना)।
समाप्ति
प्ले सामाजिक शिक्षा के लिए एक गतिशील कक्षा के रूप में
कार्य करता है, बच्चों को बातचीत, सहानुभूति और संघर्ष-समाधान कौशल से लैस करता
है। संरचित और मुक्त खेल को बढ़ावा देकर, देखभाल करने वाले सामाजिक रूप से सक्षम
व्यक्तियों के विकास का समर्थन करते हैं जो पारस्परिक चुनौतियों को प्रभावी ढंग से
नेविगेट कर सकते हैं।